La nueva regulación nacional sobre celulares en primaria y secundaria abre un debate que va más allá de guardar el teléfono durante las clases: cómo recuperar la atención sin renunciar a la alfabetización digital que los estudiantes necesitarán dentro y fuera de la escuela. México entra en una nueva etapa …
Enseñar historia no tendría que reducirse a recordar fechas, batallas y nombres ilustres. El desafío está en lograr que los estudiantes comprendan cómo se construyó el pasado, cuestionen sus versiones y relacionen sus consecuencias con la sociedad que habitan. Durante generaciones, aprender historia significó memorizar. El alumno debía recordar quién …
La prevención de los riesgos digitales en la infancia no puede reducirse a prohibir teléfonos o redes sociales: la escuela debe enseñar a niñas y niños a reconocer el ciberacoso, proteger sus datos, comprender las consecuencias de lo que publican y tomar decisiones responsables en un entorno que ya forma …
Los sistemas de aprendizaje adaptativo prometen ajustar contenidos, ejercicios y ritmos a las necesidades de cada estudiante, pero su verdadero potencial en la educación básica depende de que los datos sirvan para enriquecer las decisiones del docente y no para sustituirlas. En un salón de clases tradicional, treinta alumnos pueden …
Enseñar a los niños a reconocer lo que sienten, manejar la frustración y resolver conflictos puede ser tan importante para su desarrollo como aprender matemáticas o lectura, especialmente cuando la escuela enfrenta el desafío del acoso y el deterioro del bienestar emocional. Durante años, la escuela fue entendida principalmente como …
Las plataformas educativas están cambiando la manera de evaluar al permitir observar avances, dificultades y patrones de aprendizaje de forma continua, aunque el uso de algoritmos también plantea desafíos sobre privacidad, interpretación de datos y el papel que debe conservar el docente. Durante mucho tiempo, la evaluación escolar estuvo asociada …
Las pruebas estandarizadas pueden ofrecer una fotografía útil de las brechas de aprendizaje en México, pero convertir sus resultados en la única medida de éxito escolar puede aumentar la presión sobre alumnos y docentes y dejar fuera aspectos esenciales del proceso educativo. Medir lo que aprende un estudiante parece, a …
