Evaluar lo que la inteligencia artificial no puede hacer por el alumno
La expansión de la inteligencia artificial obliga a replantear una pregunta básica del aula: si una herramienta puede producir una respuesta convincente en segundos, ¿cómo saber si el estudiante realmente aprendió? La respuesta pasa cada vez menos por perseguir la copia y más por diseñar evaluaciones que hagan visible el …
